Por Aline Coelho Xavier Previdelli
Educadora e pesquisadora independente – Blog IA Inclusiva na Prática
Quando a tecnologia deixa de ser recurso e passa a ser acesso
Você já viveu essa situação?
O aluno está matriculado, frequenta a escola, mas não acessa o currículo, não participa das atividades e depende constantemente de adaptações improvisadas.
O professor tenta ajudar, mas sente que está apenas “remendando” o processo.
É exatamente nesse ponto que entram as Tecnologias Assistivas (TA), não como ferramentas isoladas, mas como meios pedagógicos para garantir acesso, participação e aprendizagem real.
Este artigo é a porta de entrada do canal de Tecnologias Assistivas do IA Inclusiva na Prática.
O que são Tecnologias Assistivas na escola (na prática, não só na teoria)
Tecnologias Assistivas são recursos, estratégias e serviços que auxiliam alunos com deficiência a superar barreiras funcionais no ambiente educacional.
Na escola, elas não existem para “facilitar”, mas para viabilizar o direito de aprender.
Podem ser:
- digitais ou não digitais
- simples ou mais complexas
- de baixo custo ou tecnológicas
O critério não é o nível da tecnologia, mas a função pedagógica que ela cumpre.
Tecnologias Assistivas não são todas iguais: funções pedagógicas
Para evitar o uso genérico ou inadequado, é importante entender para que a TA será utilizada.
🔹 1. Acesso à informação
- Leitores de tela (NVDA, JAWS)
- Lupas digitais
- Ajustes de contraste e fonte
👉 Garantem que o aluno receba a informação.
🔹 2. Comunicação e expressão
- Pranchas de Comunicação Alternativa
- Sistemas pictográficos
- Recursos de apoio à fala
👉 Permitem que o aluno se expresse e participe.
🔹 3. Escrita, organização e produção
- Teclados ampliados
- Softwares de voz para texto
- Apps de organização e foco
👉 Ajudam o aluno a registrar, organizar e demonstrar o que sabe.
🔹 4. Mobilidade e interação com o ambiente
- Mouses adaptados
- Recursos de acesso alternativo
- Apoios físicos e posturais
👉 Viabilizam a participação ativa nas atividades escolares.
O papel do professor e do AEE no uso das Tecnologias Assistivas
Nenhuma Tecnologia Assistiva funciona sozinha.
O professor do AEE tem papel central ao:
- identificar barreiras reais
- selecionar o recurso adequado
- acompanhar o uso funcional
- avaliar se a TA está, de fato, ampliando a aprendizagem
A TA não substitui o planejamento pedagógico.
Ela só faz sentido quando integrada aos objetivos educacionais.
Como aplicar Tecnologias Assistivas no AEE (bloco essencial)
Toda TA precisa dialogar com o trabalho pedagógico.
✔ Planejamento
- Qual barreira o aluno enfrenta?
- Qual objetivo de aprendizagem está em jogo?
✔ Atendimento
- O recurso está sendo usado com orientação?
- O aluno compreende a função da TA?
✔ Registro no PEI
- Qual tecnologia foi utilizada?
- Para qual finalidade?
- Houve avanço funcional?
✔ Avaliação
- O aluno passou a acessar mais conteúdos?
- Participa com mais autonomia?
👉 Se a resposta for “sim”, a TA está cumprindo seu papel.
Onde a Inteligência Artificial entra (sem substituir a TA)
Neste projeto, a IA não substitui Tecnologias Assistivas.
Ela atua como apoio ao professor, ajudando a:
- planejar adaptações
- criar variações de atividades
- organizar registros pedagógicos
- refletir sobre estratégias de acesso
A decisão final continua sendo humana, pedagógica e ética.
Tecnologias Assistivas transformam o aprendizado quando…
- são escolhidas a partir da necessidade real do aluno
- estão alinhadas ao currículo
- são acompanhadas pelo professor
- fazem parte do planejamento, não do improviso
Incluir não é apenas matricular.
É garantir acesso real ao aprender.
Próximo passo dentro do canal de Tecnologias Assistivas
Este artigo é a base.
A partir daqui, você pode:
- aprofundar por perfil de aluno
- conhecer ferramentas específicas, como o Boardmaker
- entender como registrar e avaliar o uso da TA no AEE
👉 Explore o Canal de Tecnologias Assistivas com IA para continuar sua trilha.
Conclusão
Tecnologias Assistivas não são um favor.
São um direito educacional.
Quando usadas com intencionalidade, elas transformam a escola em um espaço onde todos podem aprender, cada um a partir de suas possibilidades.
Aprofunde a partir deste artigo
- 👉 Inteligência Artificial na educação inclusiva: um novo horizonte para o AEE
Para compreender como a IA pode apoiar o planejamento e a tomada de decisão pedagógica, sem substituir o professor. - 👉 Tecnologia assistiva e avaliação personalizada: a revolução silenciosa na educação de alunos com surdez
Para ver a aplicação prática das Tecnologias Assistivas em um contexto específico de avaliação funcional.
Referências
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. MEC, 2008.
BERSCH, M. E. Tecnologias Assistivas: recursos e estratégias para a inclusão escolar.
FERREIRA, S. M. S. P. Tecnologia Assistiva e inclusão escolar. Revista Educação Especial – UFSM.
MEC. Plataforma Integrada de Recursos Educacionais Digitais.
Cartilha de Tecnologia Assistiva – Ministério dos Direitos Humanos, 2018.
