Aline Coelho Xavier Previdelli – IA Inclusiva na Prática
Tempo de leitura de 6 minutos
Por que o Decreto 12.686/2025 está sendo revisado?
Nos últimos dias, o cenário da Educação Especial ganhou destaque nacional. O governo federal anunciou que o Decreto nº 12.686/2025, que instituiu a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva, será revisado.
A decisão veio após diálogos com APAEs, Pestalozzi, PRODTEA, parlamentares e famílias que expressaram preocupações legítimas sobre:
- estrutura insuficiente nas redes públicas,
- necessidade de equipes multiprofissionais,
- formação adequada dos profissionais de apoio,
- manutenção das escolas e serviços especializados.
O senador Flávio Arns (PSB-PR) comunicou que o MEC reconheceu a necessidade de ajustes e está construindo um novo texto com diálogo ampliado.
Mas afinal…
👉 o que isso significa para professores, escolas, famílias e profissionais do AEE?
👉 E o que muda na prática enquanto o decreto está em revisão?
É isso que vamos esclarecer agora, com neutralidade, clareza e foco no que realmente importa: os estudantes.
O que já sabemos sobre a revisão do Decreto 12.686/2025
O papel das APAEs, Pestalozzi e instituições especializadas
Essas entidades defendem a coexistência entre:
- escolas regulares inclusivas,
- escolas e serviços especializados,
- continuidade de atendimentos terapêuticos e multiprofissionais.
Elas argumentam que alguns alunos precisam de suporte intensivo que muitas redes públicas ainda não conseguem oferecer de imediato.
As principais críticas levantadas
As críticas se concentraram em:
- obrigatoriedade de matrícula em escolas regulares sem considerar estrutura,
- possível descontinuidade de escolas especiais,
- redução da exigência de formação dos profissionais de apoio,
- prazos e condições insuficientes para adaptação das redes.
Esses pontos estão entre os trechos que devem ser revisados no novo decreto.
O que NÃO muda (e é muito importante entender)
Independente da revisão do texto, nada muda em relação aos direitos fundamentais já garantidos em lei, incluindo:
O AEE (Atendimento Educacional Especializado)
Continua obrigatório, complementar e indissociável ao ensino regular.
O PEI (Plano Educacional Individualizado)
Continua sendo instrumento essencial para garantir acessibilidade pedagógica.
A LBI, a LDB e tratados internacionais
Permanecem plenamente válidos e definem a educação inclusiva como um direito.
O foco no aluno
Nenhuma política pode ferir o princípio da aprendizagem significativa, da autonomia e da participação do estudante.
Portanto:
🔹 a revisão não suspende serviços,
🔹 não desobriga escolas,
🔹 não altera direitos,
🔹 não impede práticas inclusivas,
🔹 não muda o trabalho pedagógico que já precisa ser feito.
O que muda para o professor agora (na prática)
Enquanto o novo texto não é publicado, professores e profissionais de AEE podem seguir com segurança:
1. Fortalecendo o PEI
Organize metas, adaptações e intervenções com clareza.
O decreto pode mudar, mas o PEI sempre continuará sendo a base.
👉 Leia também:
Checklist rápido para adaptar avaliações no AEE
ChatGPT no AEE: prompts prontos e adaptações acessíveis
2. Mantendo documentação pedagógica organizada
Registros ajudam a:
- acompanhar avanços,
- justificar intervenções,
- dialogar com famílias,
- garantir continuidade mesmo em mudanças políticas.
3. Aplicando práticas inclusivas consistentes
O foco é sempre: acessibilidade + participação + aprendizagem.
A ponte que quase ninguém está falando: como a IA apoia a inclusão neste momento
Em meio ao debate político, um fato essencial está passando despercebido:
A Inteligência Artificial resolve exatamente os problemas apontados pelas redes e pelas famílias.
Veja por quê:
Falta formação sobre inclusão → IA orienta com clareza
Professores aprendem na prática, com exemplos, modelos e sugestões personalizadas.
Falta tempo para planejar → IA reduz a carga de trabalho
Em segundos é possível gerar:
- planos,
- atividades adaptadas,
- descritores,
- materiais para TEA, TDAH, DI,
- relatórios e intervenções.
Falta material adaptado → IA produz versões acessíveis
Audiodescrição, leitura simplificada, texto para pictogramas, roteiros estruturados…
Falta equipe → IA apoia o professor
Ela não substitui ninguém, mas amplia a capacidade pedagógica.
👉 Esse é exatamente o propósito da IA Inclusiva na Prática.
E você pode explorar mais aqui:
🔗 Artigo: Dislexia e Tecnologias de Voz
🔗 Artigo: Altas Habilidades e IA
🔗 Artigo: ChatGPT no AEE
Exemplos práticos de como usar IA enquanto o decreto é revisado
Prompt para criar metas do PEI
“Crie 5 metas SMART para um aluno com TEA nível 1, focadas em autonomia, comunicação funcional e organização da rotina escolar. Use linguagem acessível e exemplos práticos.”
Prompt para adaptar um texto
“Reescreva este texto para nível de leitura básico, mantendo o sentido original e aplicando princípios de leitura facilitada.”
Prompt para atividade adaptada
“Crie uma atividade de alfabetização adaptada para um aluno com dislexia do 2º ano, usando palavras com sons simples e instruções claras.”
Prompt para intervenção do AEE
“Crie uma intervenção semanal de AEE para aluno com TDAH, incluindo técnicas de foco, rotina visual e reforço positivo.”
Esses prompts são apenas o início.
A IA está se tornando a maior aliada da inclusão, independentemente do texto final do decreto.
A escolha continua sendo da família e da escola, baseada no melhor para o aluno
A discussão sobre o decreto é importante.
Mas nenhuma política pública substitui:
- escuta ativa,
- análise individualizada,
- escolha informada,
- trabalho conjunto entre escola e família.
Inclusão é sempre sobre pessoas, não sobre leis.
Conclusão: A inclusão não espera, e nós estamos aqui para apoiar você todos os dias
Estamos vivendo um momento histórico de revisão, debates e ajustes importantes.
Mas enquanto o texto final não chega, a aprendizagem dos alunos não pode parar, e o professor não pode esperar.
É por isso que a IA Inclusiva existe:
para transformar o trabalho docente, fortalecer o AEE, apoiar famílias e garantir que cada aluno receba o que precisa agora.
Conte comigo, com a Loli e com toda a nossa comunidade.
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- Decreto 12.686/2025: o que muda e por que não é retrocesso
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- ChatGPT no AEE
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- Checklist para adaptar avaliações no AEE
Referências
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
BRASIL. Decreto nº 12.686, de 21 de outubro de 2025. Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.
MEC – Ministério da Educação. Diretrizes do Atendimento Educacional Especializado.
ONU. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
